幼儿园要帮助幼儿迈过幼小衔接的坎

幼小衔接每年都会受到高度关注。家长焦虑的是幼儿园不学知识，孩子升入小学不会拼音、识字和算术，怕孩子不适应小学生活。家长的压力传递给幼儿园，幼儿园老师也很困惑：幼儿园就应该以游戏为主，不能提前灌输一年级的知识，不能“小学化”，这也是政策要求，幼儿园做错了吗？如此一来，家长和幼儿园之间就有了嫌隙，很多家长会在六一后选择不送孩子去幼儿园，转而让孩子突击小学一年级知识。

做好幼小衔接工作，需要家长、小学和幼儿园三方共同发力。南京师范大学虞永平教授认为：从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的自然延伸和过渡。只要幼儿园老师积极鼓励，小学老师笑脸相迎，家长真心陪伴，就能顺利实现幼小衔接。

由于幼儿暂时还没有升入小学，姑且不论小学应放慢教学速度、改变教育方式等问题。在幼小衔接的战场上，幼儿园发挥着主力军作用。只要幼儿园担负起科学的幼小衔接工作，把幼小衔接知识和经验传授给家长，家长自然会减少焦虑，也会配合幼儿园的工作。

实际上，幼小衔接工作从幼儿3岁入园那天就开始了，这项工作贯穿于幼儿三年在园生活全过程。入园、盥洗、如厕、午睡、进餐、集体教育活动、游戏活动、离园活动……这些都是培养幼儿习惯的必要环节，也都是在为幼小衔接作准备。幼儿的学习以直接经验为基础，各种习惯养成和能力发展都要在游戏和日常生活中进行。比如，幼儿阅读绘本，培养了观察力、想象力和语言发展能力，同时也对文字有了初步感知，潜移默化识得了文字符号。

所以，幼儿园作为幼小衔接的主力军，要了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，营造有利于幼儿适应小学生活的氛围。在大班后期，可逐渐减少游戏时间，集体教育活动时间从原来的25分钟逐渐延长至30到35分钟，多做一些手工、绘画等静态活动，发展幼儿的手部小肌肉群和注意力，缩短午睡时间，鼓励幼儿自己收拾物品文具等，并通过参观小学等活动，激发幼儿对小学生活的向往，为入小学做好身体、心理、能力方面的全方位准备。

只要幼儿园做好幼小衔接课程，加上家长的配合，幼儿一定能顺利迈过幼小衔接这道坎。

（作者谷锦燕，蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论首发作品，转载请务必注明来源，违者必究。）