普高过线但分数不高，优质高中该怎么选？

普高过线但分数不高，优质高中该怎么选？

--普高线上高新区宝藏学校介绍

中考分数刚过普高线，可选择的优质高中不多。热点学校进不去，但又希望高中三年能够帮助突围而出，升入理想大学。这个分数段学生的难点、痛点到底能不能解决？西安到底有没有这样的学校呢？今天就给大家介绍这样一所位于高新区科技二路的宝藏学校--西安博迪中学（010425）。

西安博迪学校是全市6所12年一贯制学校之一，由西安博迪小学、西安博迪中学和西安博迪学校国际部组成。31年办学历史、始终坚持让优秀的学生更优秀，让平凡的学生不平凡的办学方针。博迪高中历年招生坚持普高线上就招收的原则，依旧培养出112名北大清华985的学生、一位省理科高考状元和两位美术高考状元。不抢学生是如何做到取得好成绩的？下面我们一起来看看博迪是怎么做的。

学者型的硬核领导班子。一所学校的优秀由多方面因素决定，领导班子的实力是决定学校发展走向的重要一环。

西安博迪学校的创办人之一杨凤玉校长，原先是西安市第一中学校长，在基础教育领域工作60多年，当了20年班主任，30年老师和40年校长。杨校长被有关部门授予“中国最值得尊敬的杰出民办教育家”称号。杨校长是所有学生眼中的恩师，用自己的行动践行“爱的教育”。

西安博迪教育集团现任理事长刘玉波博士，为美国哈佛大学教育学博士，具有多年的国内外教育行政管理经验。

西安博迪学校31年间已经发展为涵盖幼儿园、小学、初中和高中的K12民办教育集团，作为一所纯民办学校，生存发展靠的就是家长的口碑和学生的成绩。

2023年到2024年，西安博迪学校又迎来了多名专家学者。

比如博迪中学的王岚校长，来自西安市八十三中，是陕西省教育厅“国培计划”授课专家，西安市学术技术带头人。拥有三十多年中学一线教学和管理经验。

博迪国际部李芳霞校长，是原高新一中国际部创始人和校长。在长期的执教期间，李芳霞校长培养的众多学生进入美国前30名和英国前10名的名校学习，比如哥伦比亚大学，牛津大学和剑桥大学。

西安博迪学校教研副校长姚发清，是原高新一中南校区副校长，语文高级教师，曾带出了5个陕西省高考状元，3个单科语文状元，并培养出大批优秀的青年教师。

西安博迪中学初中部白美霞校长，来自交大附中，是省级教学能手，中学高级教师。来到西安博迪中学后，白美霞副校长和师生同学一起同吃同住，对师生严格要求，迅速赢得家长学生的广泛信任。

来自名校的教育大咖持续加入西安博迪学校领导班子，为西安博迪学校注入新的血液，为博迪中学的教学实力带来新的发展动力，必然将创造更加瞩目的教学成绩。

第一，办学31年，西安博迪学校有上万名高中毕业生，其中112名进入北大清华985学校，732名进入海外世界名校，其教学实力不容小觑。凭借绝对的自信和实力，博迪向2024级高中新生做出重要承诺。

1、2024年入学新生，根据中考成绩进行一对一学业规划，帮助学生从入校开始就有明确的大学方向和学习方案；

2、普高线上100分学生，学费全免；

3、普高分数线80分以上学生签约上一本线。三年后高考没有上一本线，三年学费全退(依2024年高考录取一本院校名录)；

4、三年后升入985重点本科大学学生，学校提供大学四年奖学金，每年2万。

在真金白银地奖励和强大师资力量的支持下，学校的奖金措施不仅鼓励学生考上名校，还解决了学生大学期间的学费生活费问题，此举相当于学生在博迪中学上高中，考上985就能免费上大学。

第二，博迪学校是真正地实现低进高出，高进优出。

在博迪上学的秦硕源同学当时学校录进来的时候，中考成绩刚过普高线1分，是名副其实的低分入学学生。博迪的老师并没有放弃这个同学，根据他的中考成绩分析他的特长和薄弱学科，为其制定详细的升学计划，这个同学也很有心劲，经过学校三年的培养，和他自己的努力，最后以563分的高考成绩上的211名校长安大学，实现本硕连读。

西安博迪学校在办学三十年来，高中部培养出陕西省理科状元冯宇宁，为北大、清华、复旦、浙大、中国人民大学、上交大、西交大、北航、北外、北师大、中央美院、中国传媒等国内顶尖大学输送大批优秀人才。

（部分学校）

第三，多元化升学渠道，给学生提供多种升学办法。博迪中学实现艺术、体育、国际班的多轨道培养模式，尊重学生的个性发展。学校的个性化培养成绩显著。

博迪中学国际部学生升入国外知名大学的比例是100%，其中不乏考入斯坦福大学、哥伦比亚大学、华盛顿商学院、伦敦政治经济学院、英国伯明翰大学等顶级名校的校友。

不管从学校的领导团队的硬核实力，还是高考成绩、学校多轨道培养等方面不难发现，西安博迪学校实力不俗，发展可期，是一所值得普高线上到普高线80分之间中考生报考的优质中学。

相关话题探讨----中考分数刚过普高线的同学有时候会考虑是不是应该上一个重点职高，至少保障未来就业？

这样的想法可以理解，但恐怕良好的愿望并不好实现。职高有

五个局限：

1、职业教育的社会认可度相对较低。《财经》杂志记者调查发现，国企改制前，包括计划经济时期，职业学校和企业的联系很紧密。随着国企改制和大学扩招，职校的社会认可度逐渐降低。

2、目前的企业，尤其是私营企业对职业高中的吸引度不足。华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆指出，目前企业介入职业高中就业的程度是比较低的。企业内部没有给职业高中的毕业生提供足够的符合其专业要求的工作机会，而学生本身不甘心做工人，对接受职业教育从事技能型岗位的信心也就不足。如果未来企业工人的角色发生转换，从过去的普通劳动者变成企业的决策参与者和管理者，职校的地位会有所提升。

3、在大学择校上，职高的学生只能选择省内的学校，无法选择全国的学校，接受国内优秀的教育资源。普高的学生，既可以选择省内的学校，也可以选择北大清华。只要分数线达到一定的要求，全国的优质高校甚至国外的高校由学生自己选择。

4、在大学专业的选择上，职高生只能做到对口升学，升入其职高所学职业对口的相应专科或本科专业。比如，幼教职高的学生只能升入教育类的大专或本科专业。选择自己喜欢的专业，或者发展更好的专业，对职高学生是蜀道难难于上青天。而普高学生选择大学专业没有过多地限制。大学的部分专业还是文理兼收的专业。比如法学、教育学、中医等等。

5、考研专业的选择上，职高生只能考专硕。而普高生可以选择跨专业考取专硕或者学硕。

通过以上的分析不难发现，选择职高，学生确实能学到扎实的技术，但在就业和升学方面存在一些局限性，对学生未来的长远发展带来这样那样的影响。尤其是升学，职高学生考取本科研究生面临着比普高学生更多的专业和发展限制。如果学生的分数线刚过普高，还是要优先选择普高，非必要不选择职高。