以研促教——带你揭秘西安市西光中学教育集团特色“大教研”活动

问渠那得清如许，为有源头活水来。在“双减”和“新高考”的大背景下，课堂教学的提质增效离不开教研教改这一源头活水的滋养。正是基于这一认识的高度，西安市西光中学教育集团教研信息管理中心以高效课堂为抓手，以高质量的教研引领高品质的课堂，积极开展特色“大教研”活动。

那么，可能会有人问，西安市西光中学教育集团特色“大教研”大在哪里？特色在哪里？下面就让我们一起走进西光中学教育集团“大教研”现场，一起领略特色“大教研”的风采。

“大教研”之大，首先表现在参与教师的广泛性。西光中学教育集团不囿于一校教研的小圈子，依托集团平台优势，多校区联动，多学科互动，老中青济济一堂，围绕活动主题广泛交流，深入研讨，充分发挥人才聚集效应，聚众之智，合众之力，切实提高教研实效。

其次表现在教研活动的规范性。“大教研”活动不是一校一时的教学实践，而是集团长期规划的实践活动。每月一次的大教研，有规定的时间、规定的地点、鲜明的主题、明确的主讲人、学科有具体的分管领导，确保教研活动的规范性。

最后表现在内容的广泛性。每月一次的大教研活动学科门类齐全，语、数、外、理、化、生、政、史、地、体音美及劳信等学科应研尽研，五育并举，全面发展；每次活动主题鲜明，紧紧围绕日常教学教什么，学科知识怎么教，课堂教学如何高效，学科素养如何形成，学科实践如何开展，高考命题如何取向等教学中的普遍问题展开研讨，切实解决教学实际问题。

说完了“大教研”之大，下面就一起分享“大教研”的特色。除了“大教研”之大这一鲜明特点，下面讲大教研之特： 

教研有高度

西光中学教育集团聚焦学科核心素养，创设真实问题情境，紧紧围绕核心素养导向下的备教、备学、备考展开研讨活动，培养学生在真实情境中解决问题的能力；针对“三新”改革，研读新课标，践行新理念，吃透新教材，实现“一课三备”，打造精品教案，建立精品试题库，编撰校本课程，逐渐形成具有西光特色的课程体系；注重高考研究，开学伊始，高中物理教研组围绕高考力学的综合应用展开充分研讨，研讨会上，刘新泉老师就高中力学的对应知识点、题型特点、命题意图，以及学生可能遇到的障碍作了深入细致的解读和分析，并从不同角度就高考力学题提供了四种不同的解题思路，最后回归教学策略的指导，给各位老师以许多有益的启示。而在9月14日举行的语文组教研活动，宋登峰老师对陕西高考语文的命题导向、试卷特点以及试题新变等方面做了简明扼要的分析，化学、生物、英语、地理等教研组也就相关高考考题进行充分讨论，甚至争鸣，为2023届的教学和备考提供了思路。

教研有深度

教而不研则失之深，研而不教则流于浮。教学与教研是相辅相承，相得益彰。西光中学教育集团积极倡导“在教研上下功夫，在课堂上显本领，在考试中出成绩”的质量观，从教学实际出发，以立德树人为目标、以能力为根本、以问题为导向，研究解决教学中的真问题，真研究问题。通过情景导学——自主探究——精讲释疑——盘点提升的“4-s”教学模式引领课堂教学，提质增效；通过“培训——探索——实践——反思”四个环节有序推进，提升教师深度教学的能力；通过高考说题，增强高考复习备考的针对性；通过骨干教师的示范课、中青年教师全过程评优课等不同课型的教学，切磋精进，博采众长，共同进步；通过开展岗前培训、青蓝工程、新入职教师汇报课等活动，帮助青年教师迅速成长，勇挑重担；通过引导教师关注课题研究，撰写教科研论文，提升将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”的意识，自立课题，开展研究，更好的服务于教学。 

教研有效度

正是在系列教研活动的深入开展下，在今年举办的“第十一届全国初中语文教师基本功”大赛优秀课例评比活动中，西光中学的鲁珊珊老师所执教的《抓住特点写人物》一课获得了全国一等奖。鲁珊珊老师的指导教师赵义宁老师也在九月份荣获陕西省师德标兵，可谓是双喜临门，智育和德育齐头并进。

俗话说，台上一分钟，台下十年功。正是西光教育人在长期教学实践中练就的教研之功，又在很大程度上支撑教学，反哺教学，助力高品质课堂。砥砺奋进的西光教育人将在“双减”和“新高考”的大背景下，继续在深耕课堂上下功夫，在开展“大教研”上做文章，提质增效，为办好人民满意的教育再续新功。