初心如磐，笃行不怠——西安藤信学校初中部语文教研组公开课纪实

八年级：杨艳老师

《永久的生命》

杨艳老师教学中抓住“永久”这一关键词，运用“关键词咀嚼法”和“矛盾分析法”引导学生探究生命的永久性，使学生明白“生命是无止境的，我们要在有限的人生中创造更多的价值”这一道理。课堂上注重对学生的及时评价，鼓励学生多说多做，充分调动学生的积极性。

八年级：陈艳老师

《白杨礼赞》

陈艳老师这节课紧扣“礼赞”二字，引导学生抓住白杨树的“不平凡”，通过阅读文本，分析白杨树的不平凡之处，体会作者的礼赞之情，进而体悟白杨树所象征的精神。课前推送相关资料让学生深度预习，课堂教学以学生为主体，以自主学习和分享展示的方式充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。

八年级：梁洵老师

《昆明的雨》

这节课上，梁洵老师构建多重情境，努力营造文学的氛围感，设计了走进一个雨季、领略几处美好、回味一番情味、回顾几种经历、了解一位友人五个环节，以此帮助学生从不同角度理解文章内容。课上抓住关键词句的朗读与赏析，其中穿插设计明信片的活动，指导学生完成“为你说美”板块，在学生的合作下，结合多种赏析方法发现这篇散文中不同维度的美，品味汪曾祺先生的深情与情感，体悟那份浓浓的乡愁。

八年级：王奔老师

《白杨礼赞》

     王奔老师执教的《白杨礼赞》，以学生生活为基础，以语文实践活动为主线来创设学习情境，跨学科学习，利用数学学科中的证明题来帮助学生理解白杨树的形象及其精神内涵。语言训练和思维训练充分，体现了新课标以学生为主体的课堂教学理念。运用加分等多样化的评价方式，调动学生学习热情。智慧课堂赋能语文教学，让课堂更加高效。

七年级：问会会老师

《走一步，再走一步》

这节课，问会会老师追求既聚焦又创新的同时，还特别重视语言学习与运用，带着学生在文本里“出生入死”，进而提升思维能力，很扎实，很灵动。这节自读课，聚焦“心理”，带领学生体验探秘“心理摧毁”到“心理重建”的过程，由六个活动串联：聚焦心理变化——体验心理摧毁——辨别心理重建——探秘心理描写——运用心理暗示——分享心理成长，引人入胜，予人启发。在学法指导方面，以文中“批注”为抓手，辅以自读的勾画关键词、多元化朗读等小锦囊，运用合作讨论法、情境朗读法等，在朗读中引导学生从全篇到段落到句式再到词语，逐渐深入文本内核，感受一个孩子心灵怎样一步步被他人和自我摧毁，紧接着又怎样一步步从心灵的悬崖重新安全下山，得到重建。并激发其在逆境中“走一步、再走一步”的勇气和力量，不惧风雨、健康成长。

七年级：许刘娜老师

《植树的牧羊人》

许刘娜老师以“影视人生”社团纳新作导入，采取情境教学的方法，达到了艺术性、知识性、启发性的完美融合。在教学中，恰当运用多媒体资源，制作了精美有趣的智学包抓人眼球。教学环节清晰连贯，具有设计感且充分调动学生积极性。以设计海报、书写影评、金句感悟等活动为抓手，由浅入深，让学生在融洽有趣的教学氛围中出色地完成本堂课学习任务。最可贵的是课堂落脚于实际生活，创新特色的随笔作业，引导学生寻找藤信园的“植树人”，再次感受奉献和无私的力量。别具一格的教学设计和亲切自然的教态让这节课有了语文味、书卷味、人情味。

七年级：蒲兰英老师

《猫》

本节课中，蒲兰英老师带领学生深度解读文本，挖掘文本价值，把教学目标化为多个任务群贯穿始终。以文中的关键词为抓手，用学生关键词形成板书，实现了语文学科的语用功能。能灵活运用对话法、角色扮演、画图法，辩论法等多样的教学方法，引导学生由浅入深地探讨人与动物的关系，探究作品中的世态人情，注重培养学生的审美创造和思辨能力，有效突破了难点。阳明心学和老庄哲学的引入让学生的人文思想得以升华，今年“两会”的拓展延伸充分体现了文化自信。更难得的是本节课打破了学科界限，课堂上物理天平的使用和作业中思政同主题的学习，充分体现了跨学科学习的先进教育理念。

     此次活动中，各位老师以赛促教，互学共竞，携手前行。“苟日新，日日新，又日新”，未来，初中部语文教研组在教学中依旧会秉持“初心如磐，笃行不怠”的信念奋力追赶。