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“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”艺体信学科是学校课程的重要组成部分，是培育和发展学生体、音、美、信学科课程核心素养的重要载体。11月中下旬，初中部艺体信学科开展教学技能大赛，历时两周，组内教师以新课程标准的思想为指针，充分借助智慧课堂教学载体，推进课堂教学的改革，研学共进，异彩纷呈。

【以美育人，美养德】

“美育是最重要、最基础的人生观教育。”在陈梦雅老师的课堂中，同学们通过动手制作面具，了解材料与艺术创作的关系；合理运用不同的材料，体会色彩造型的知识。结合不同的风格主题，根据自己的理解，同学们设计并制作出独具一格的“专属面具”。寓教于乐，同学们在体会艺术创作的快乐，提升艺术创作能力。

陈梦雅老师—《面具的设计制作》

郑颖老师在《用色彩表达情感》一课中，首先让学生通过自主探究活动和小组合作活动，结合各种感官体验，探索色彩与情感间的特别联系，对色彩进行充分的联想与情感感受。紧接着带领学生走进大师，感悟大师的美学高度。课的最后，精心设计的艺术实践活动，将绘画和手工相结合，让学生切身实践只用色彩来直抒情感，打开思维空间，将自我情感制作成“情绪瓶子”，提升创造力；循循善诱引导同学们关注自身感受，热爱美好生活。

郑颖老师—《用色彩表达情感》

【以乐育人，乐怡情】

音乐之美在于其优美的旋律与律动的节奏。七年级音乐沈亚楠老师，以轻松愉悦的律动游戏开启音乐课堂之旅，采取情境教学的方法导入《彝族舞曲》一课。带领学生走进彝族山寨热闹的火把节夜晚，身临其境体验彝族古老传统的音乐文化特色，体会彝族豪放、热情、爽朗的舞曲风格，提升学生的审美感知和文化理解能力。

沈亚楠老师—《彝族舞曲》

“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段，是心灵高尚和精神纯洁的源泉。”何圣烨老师这节课通过柯尔文手势辅助复习歌曲《哆来咪》，激趣导入，引出音乐剧基础知识，引入音乐剧《音乐之声》插曲《雪绒花》的学习，环环相扣。通过聆听学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，发展了学生的音乐听觉与欣赏能力。打击乐小组合作创编练习，感受合作创编的乐趣，丰富学生的情感体验，建立家国情怀。

何圣烨老师—《雪绒花》

朱亚男老师执教的《热巴舞曲》，课堂中贯彻音乐教学以聆听为基础，以演唱为中心，以表现为手段的基本理念，通过“听”“唱”“奏”“赏”“说”以及合作等多种方式，紧紧围绕教学目标，由浅入深、循序渐进展开教学，让学生充分感受体验表现音乐，层层递进培养学生的综合能力。

朱亚男老师—《热巴舞曲》

【以体育人，体铸魂】

张伟镭老师执教的《原地双手正面前掷实心球》，通过教师引导、学生尝试、体验、自主、互动的过程中，将单一传授体育与健康知识和技能的过程转变成培养核心素养的过程，以学生自主探究为基础，用小实验—“满弓”状态下羽毛球的远度来呈现当身体达到“满弓”时腰腹肌快速收缩发力可以将实心球掷更远。通过及时精准的反馈评价，善用言语激励，激发学生学练积极性，在学生体验合作学习的乐趣同时形成正确的价值观，促进学科素养的养成。

张伟镭老师—《原地双手正面前掷实心球》

熊洁老师在七年级《排球正面双手垫球》一课的教学中，以新课程标准为教学设计依据，以活动和游戏为切入点，通过组内合作和组间竞赛等形式，将教师指导与学生自主、合作和探究学习有机结合，培养学生的运动兴趣和主动学练意识，使学生在丰富多彩的“学、练、赛”环境中体验排球运动的乐趣。

熊洁老师—《排球正面双手垫球》

【以“信”育人，育新人】

党斌老师执教的《玩转自选图形》，以信息技术核心素养为基础，让学生通过自学、探究形式展开教学，真正做到学生是课堂主体，注重培养学生自学、小组合作能力。教学活动设计紧密联系生活，通过绘制天气和交通标识等数字化学习，让学生掌握了自选图形的操作的同时，突破学科界限，技术学习与育人并重，潜移默化中培养学生的信息意识和信息社会责任感。