训练有素 考场亮剑——西安市西航一中理综教师解析高考理综试卷

2023年高考理科综和全国乙卷物理试题依据《中国高考评价体系》，回应时代对科技创新人才培养的关注，结合物理学科的核心素养要求，以物理学科的基础性、综合性、创新性和应用性为主，以科学技术和生活情境为载体，考查了物理学科必备知识和关键能力。体现了“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能。

01贴近教材，凸显教考衔接，深化基础性的考查

实验考查源于教材，《验证力的平行四边形定则》实验，要求学生理解实验原理，熟悉实验步骤，能够运用专业术语进行表达；《测量金属丝的电阻率》实验，引导学生灵活运用所学知识解决实验中遇到的问题。还有黑箱问题，同样源于教材课后习题，展现了教与考的有效衔接、学与用的统一、引导学生学习过程中要夯实物理根基。

02引导教学要关注学生全面发展，提升解决问题的能力

突出真实问题情境的设计，引导学生从生活中发现问题、提出问题，逐步从“解题”走向“解决问题”。14题学生垫排球的体育运动情境，将物理与运动相结合，引导教学要关注学生的全面发展；17题经典的电磁阻尼现象的考查，引导课堂教学要加强与实际情境的关联，注重学生建模能力的培养，提升运用物理知识解决问题的能力。

03引导学生关注时代发展，坚持立德树人大方向

为充分发挥高考的育人功能，情境载体体现了时代性和科技性，16题结合我国最新的科技前沿进展，增强科学探究性，突出思维能力考查，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。引导学生树立高远的科学志向，感悟科技强国的社会责任感与使命感。

04稳中求变，逐步过渡

和往年相比，试卷结构和考查方式稳定，内容上延续了“主干知识年年考，非主干知识轮流考”的特点。难度结构明显优化，降低了相关数学运算的难度，强化了物理思想的表达与应用，深化了关键能力的考查，可以满足不同学生的发挥空间，逐步与新高考接轨。

西航一中生物教师：邱景侠

2023年高考理科综合乙卷高考生物命题贯彻落实党的二十大精神，以立德树人为鲜明底色，依托高考评价体系理论框架，注重发挥生物学科的育人功能。试题承续往年命题风格，体现教育领域改革新要求，充分考虑学情实际，保持稳中有进。加强试题创新，丰富情境来源，突出对学科基础、关键能力和思维品质的考查，进一步增强考查的有效性，助力拔尖创新人才的培养与选拔。

试题符合课程标准规定的内容范围及学业质量要求，围绕主干内容考查学生的知识、能力和素养，没有偏题怪题，使学生感受到学有所获、考有所得，引导教学落实课程标准要求，应教尽教；试题以提高学生作答表现为设计原则，准确评价学生的学业质量水平，有利于高校选拔人才和培养。选择题侧重对基础知识的考查，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。试题设计巧妙，着眼于知识体系和认知结构的构建，注重知识的内在联系，注重综合应用，注重学科内综合的考查。

01立足理解能力

理解能力要求学生能够准确理解试题信息，去粗取精，把握试题核心本质，是高考能力目标考查的基础。通过创新问题情境、增加信息呈现形式等多种方式加强对理解能力的考查，丰富考查维度和层次，全国乙卷第1题考查重要生物大分子的结构与性质，综合考查单体、连接键、生物大分子的检测方法，加深对生物大分子的理解，引导学生掌握比较与辨析的学习方法。

02着眼实验探究能力

高考生物着力于实验探究能力的考查，既满足高校选才的要求，也体现中学生物学教学的培育目标。实验探究能力的考查包括选取实验材料、设计实验方案、分析实验结果等方面，从多个维度评价学生的能力表现。引导学生重视科学思维的培养。全国乙卷第38题创设通过基因工程技术获得多种颜色的荧光蛋白的问题情境，考查学生对基因文库、基因突变、目的基因表达载体构建等基本概念的理解，要求学生设计实验探究突变基因在真核细胞中能否表达，综合考查学生的实验探究能力，引导学生提高运用生物技术解决实际问题的意识。对实验探究能力考查的强化，旨在引导生物学教学回归学科本质、加强实验教学，助力学科核心素养的发展。

2023年高考生物试题充分考虑学情变化和新旧课标对教学的影响，通过优化试卷结构和试题设计，增强考生应答表现，提高考试获得感，服务高校人才选拔。同时，试题立足学科特征，精选素材，发挥生物学科的教学导向作用和育人价值，引导教师注重培养学生的关键能力和德智体美劳全面发展，促进教考衔接。

西航一中化学教师：马军

2023年全国高考理综化学试题（乙卷）体现了新时代高考改革的趋势。

试卷聚焦“立德树人”根本任务，突出学科核心素养，以真实情景为载体，以核心知识考查为基础，实现学科思想和学科能力的检测。

01聚焦核心知识，回归学科本质考查

试题不回避热点，突出化学学科核心知识的的考查。氧化还原反应、化学实验装置、元素推断、原电池、沉淀溶解平衡等化学核心知识都有涉及。基本实验操作、数据分析、试剂选择、装置优化、结论总结等关键能力都有体现。

02突出学科特色，注重学科素养落实

试题突出化学学科特色，不仅考查核心知识，更注重学科素养的落实。第8题有机物的考查，体现宏观辨识与微观辨析。第26题的热重分析，从实验原理、过程测定、结果分析体现科学探索、证据推理。第36题，以新型药物奥佩米芬的合成路线为载体，考查学生对有机基础的认知，陌生反应的加入，考查学生信息提取、应用的能力，体现证据推理与模型认知以及创新意识。

03创设真实情景，体现学科应用特点

试题素材、情景选自生产生活实际，以能源、材料、环境、药物等社会发展的焦点展开，用新的研究成果为背景，引导学生关注社会发展。第36题，以新型药物奥佩米芬的合成。体现化学学科解决实际问题的特点。发挥学科育人功能。

04创设真实情景，体现学科应用特点

整套试题延续今年变化趋势，以大量的文字材料、专业用语、图形、表格等形式呈现。考查学生综合能力，特别是收集信息、处理信息、应用信息的能力。而语言文字叙述题不仅要求学生有一定的化学素养，而且要有逻辑思维能力和语言组织能力。实验题有机物测定，题目丰富的素材、真实的情景、多样的呈现方式、创新的考查思路，都在引导教学的变革。不再是简单的题海，而应是以学科素养落实为目标的学习。